segunda-feira, 8 de junho de 2020

LÍNGUA PORTUGUESA (ENSINO FUNDAMENTAL)

Professora: Aida Saádeh



Copiar e responder em seus cadernos!


Leia o texto abaixo e realize as atividades propostas.


Circuito Fechado

Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço. Relógio, maço de cigarros, caixa de fósforos, jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, telefone, agenda, copo com lápis, canetas, blocos de notas, espátula, pastas, caixas de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papéis. Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboços de anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes, xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório, pia. Água. Táxi, mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo, xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel, cigarro, fósforo, telefone interno, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone, caneta e papel, telefone, papéis, folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Paletó, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos, guardanapos. Xícaras. Cigarro e fósforo. Poltrona, livro. Cigarro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, espuma, água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.

Autor: Ricardo Ramos.

Questões sobre o texto:

1) Como é o personagem do texto? Procure traçar o seu perfil (suas características,  sentimentos, sexo, profissão, temperamento, etc).

2) Que elementos do texto te auxiliaram a chegar a essas conclusões?

3) Como é o dia do personagem?

4) Por que o personagem não tem nome?

5) Repare nas palavras cigarro e fósforo. O que é repetição dessas palavras significa?

6) Este texto tem uma forma particular de organizar alguns elementos. Que sensação a forma de pontuar e paragrafar produz no leitor? Qual a relação entre ela e a vida do personagem?

7) Observe o início e o fim do dia do personagem Explique a escolha do título:  Circuito Fechado.

8) Existe uma classe gramatical predominante no texto. Qual é ela?

Atividades de produção textual:

Escolha algum profissional diferente do texto lido, e elabore um pequeno texto no mesmo estilo de "Circuito Fechado".
Número de linhas:
mínimo - 8 e máximo 12, em  parágrafo único

LÍNGUA PORTUGUESA (ENSINO FUNDAMENTAL)

Professora: Aida Saádeh



Vamos revisar nossos estudos?

Copiem as perguntas e as respostas e me enviem, digitadas, EM ARQUIVOS SEPARADOS em atividade 1 e atividade 2, conforme especificado, por e-mail até sexta-feira, dia 05/06, inserindo no campo "assunto" nome e turma.

E-mail: profeaidasaadeh@gmail.com


ATIVIDADE 1
Gêneros textuais e compreensão textual.

Sobre os gêneros textuais:

1) Que partes compõem um anúncio publicitário?

2) Para que serve um anúncio publicitário?


3) Por que é importante ler as bulas dos remédios? O que contém nelas?

4) Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:

a) Crônica
      
b) Autorretrato

c) Poema

d) Autobiografia

e) Biografia

f) Acróstico


(  ) texto organizando em versos e/ou estrofes, com rima e/ou ritmo.

(  )  nela uma pessoa narra a sua própria história de vida,

(  )  as letras de uma ou mais palavras no sentido vertical, formam frases ou versos no sentido horizontal.   

(  )  se caracteriza por retratar questões vinculadas ao cotidiano, sendo ao mesmo tempo, leve e crítico. 

(  )  o autor narra a história da vida de uma pessoa ou de várias pessoas, geralmente depois de mortas.

(  )   é um retrato, uma imagem, que a pessoa se faz de si mesma. Ele revela aspectos físicos e psicológicos que quem se retrata. 


ATIVIDADE 2

Dúvidas ortográficas comuns.

Complete com mau ou mal:

1) Ele é um homem do _____.

2) José está _____-humorado hoje.

3) Ele é um _____ dançarino.

4) Eu acordei de _____-humor hoje.

5) Ele é um homem _____;

Complete com bem ou bom:

1) Eles é um ______ amigo.

2) Aquelas modelos desfilam muito ______!

3) Não acho  ______ ficar em casa, mas é preciso.

4) Sejam ______- vindos à aula!

5) O cachorro é um ______ companheiro.

Complete com más, mas ou mais:

1) As pessoas às vezes podem parecer ______, ______ na verdade estão apenas desinformadas ou mal informadas.

2) Eu adoraria poder voltar às aulas presenciais, ______ por enquanto é ______ seguro para todos que tenhamos aulas virtuais.

3)  Quanto ______ a gente se cuidar, ______  estaremos também protegendo outros cidadãos,______ algumas pessoas teimam em ficar pelas ruas desnecessariamente.

Complete com porque, porquê, por que ou por quê, usando letras maiúsculas quando necessário.

1) _________ vocês chegaram atrasados?

2) Estamos em distanciamento social ___________ existe uma pandemia causada pelo Covid-19.

3) _________ tantas pessoas têm dificuldades para entender a situação difícil que estamos vivendo? __________?

4) ________ é separado? ________ não é junto! Mas _______? O _______ eu não sei!


5) Comecem a me explicar o _________ de tanta algazarra!

LÍNGUA PORTUGUESA (ENSINO FUNDAMENTAL)

Professora: Aida Saádeh



Texto para identificação de gênero e interpretação textual, com abordagem e compreensão de charges.

Você sabia que além da coronavírus a alta incidência de outras doenças estão preocupando os profissionais de saúde? Entre elas estão: sarampo, influenza- H1N1 e dengue.

Numa folha- responda:

*A que você acredita que podemos atribuir tais fatores (resposta pessoal)?

Agora leia o texto, faça a compreensão e separe também para entregar:

Gênero textual: CHARGE

  • Charges são gêneros textais apresentadoa em um ou dois quadros, com linguagem verbal e/ou não-verbal. 
  • Apresentam ineviavelmente uma crítica social, política, cultural e afins, considerando sempre assuntos relevantes.
  • São textos cheios de humor e usam como recurso a ironia. 
  • São perecíveis, pois sempre se referem a fatos da atualidade. 
  • É importante enfatizar que o leitor precisa ter conhecimento de mundo para compreender as charges. 
  • O autor de uma charge é chamado de chargista, e sua opinião fica clara em seus textos, que também deve estar representada ao veículo de comunicação ao qual ele esteja vinculado, pois geralmente sua circulação é por meio midiático.



Sobre a charge à esquerda, responda: 

1) Considerando que a charge abaixo é de 2011, a que doenças o chargista se refere?

2) Qual é a crítica encontrada na charge?

3) Podemos fazer um paralelo com outra doença atual? Qual? Justifique analisando as linguagens verbal e não-verbal?

4) Quem são as personagens da charge?


Faça uma breve explicação sobre a charge à direita, respondendo:

1) Quem são as personagens?

2) Qual é o sentido da fala contida noa balões?

3) A qual fator você atribui a possibilidade de responder às questões anteriores?




ALUNOS! Organizem-se, pois marcarei uma data para que enviem todas as atividades por e-mail, visto que nossa suspensão às aulas está se estendendo devido ao covid-19.

LÍNGUA PORTUGUESA (ENSINO FUNDAMENTAL)


Professora: Aida Saádeh



Assim, depois do autorretrato, vamos trabalhar um gênero textual bem conhecido por todos? Qual é? Vejam!

Gênero textual: Bula de remédio.




Pegue em sua casa qualquer bula de remédio, copie e responda as seguintes questões numa folha, de forma bem caprichada, anexe a bula utilizada, guarde e aguarde as instruções da nossa próxima aula, segunda-feira! :-)

1. Retire da bula as informações a seguir. 

a) Nome do remédio: ____________________________________________________________________________________________
b) Para que esse medicamento é indicado: ______________________________________________c) Como deve guardado o remédio: ____________________________________________________________________________________________
d) Contraindicações ____________________________________________________________________________________________
 e) Prazo de validade ____________________________________________________________________________________________
f) Nome do laboratório ____________________________________________________________________________________________

2. Esse tipo de texto serve para:

a) ( ) instruir e informar. b) ( ) instruir e divertir. c) ( ) instruir e partilhar um sentimento. d) ( ) instruir e divulgar algo.

3. Quais os males ele pode causar: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 4. Copie da bula os tópicos existentes nela:

a) Composição ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

b) Informações ao paciente ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 c) Indicações ________________________________________________________________________________

d) Efeitos colaterais: ________________________________________________________________________________

e) Posologia: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

4. Por que é importante ler a bula de remédio?________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

5. Por que encontramos nas bulas de remédio a seguinte frase: “Todo medicamento deve ser mantido longe do alcance das crianças.”?
 _______________________________________________________________________________




LÍNGUA PORTUGUESA (ENSINO FUNDAMENTAL)

Professora: Aida Saádeh



TRABALHANDO O AUTORRETRATO:

Continuando o gênero textual já estudado, autorretrato, vamos juntos fazer uma brincadeira de adivinhação?



Primeiro você vai criar o seu autorretrato (somente do seu rosto). Pode ser desenhado ou feito num aplicativo de criação de avatares, mas tem que ter suas características reais.



Sugiro aqui um app, o DOLLIFY, mas a escolha de cada um é livre, certo?



Depois crie dicas sobre você, e poste junto com o autorretrato. Deixo aqui o meu exemplo, apenas sugestivo, criem suas dicas à vontade!














Sobre mim


  • Gosto muito de conversar e também de escrever;
  • Sou ansiosa e já estou curiosa para ver o resultado desta brincadeira;
  • Sou morena clara e meus cabelos são castanhos escuros, mas atualmente estou com mechas bem clarinhas;
  • Não sou alta nem baixa, tenho altura mediana;
  • Este é o meu primeiro ano lecionando na escola Luiz Moschetti, assim como em Capão da Canoa;
  • Curto muito ouvir música, e meu estilo preferido é rock, mas também aprecio muito MBP (música popular brasileira), blues, jazz, e alguns haps.

Façam o autorretrato e as dicas para me enviarem até quarta-feira, dia 22/04, via whats app - 981754417
Eu posto para a turma. Combinado?


Não insiram nomes nos trabalhos, porque teremos todos que tentar adivinhar de quem é cada autorretrato e teremos até quinta-feira, dia 23/04 para participar desta brincadeira, "tá bem"?



LÍNGUA PORTUGUESA (ENSINO FUNDAMENTAL)

Professora: Aida Saádeh


  • Em nossa aula anterior estudamos alguns gêneros textuais: biografia, autobiografia e autorretrato. 
  • Agora eu quero que cada um de vocês escolha um ídolo, uma celebridade.
  • Pesquise a biografia, ou seja a escrita sobre a vida (bio significa vida, e grafia significa escrita, do grego antigo) de quem escolheu, e faça um resumo em tópicos sobre os principais fatos referentes a ele ou ela.
  • Observe as informações importantes na construção de uma biografia.
  • Não esqueçam de citar a fonte de pesquisa, como link do site com data de acesso ou livro com números das páginas consultadas.
  • Deixei estas informações em tópicos para ajudá-los a seguir este exemplo para a atividade proposta, está bem?
  • Entregar bem caprichado, com as demais atividades ao retornarmos!
  • E se houver dúvidas, basta "dar um grito". :D


LÍNGUA PORTUGUESA (ENSINO FUNDAMENTAL)

 Professora: Aida Saádeh


Boa tarde, alunos queridos! 
Hoje veremos outras dúvidas ortográficas comuns que encontrei em alguns textos de vocês. Quem não as tem, "né"? 👀 😃





















Deixo abaixo um recadinho, mas vocês terão que completá-lo corretamente para compreender, certo? As sugestões estão entre parênteses e as dicas abaixo do texto.
Copiem o texto e entreguem no nosso retorno, como todas as atividades anteriores, em folhas.

Primeiramente, quero demais saber se vocês estão todos _____ (bom, bem). Tiveram um _____ (bom, bem) domingo de Páscoa? Espero sinceramente que sim, o meu foi muito _____ (bom, bem), junto de algumas pessoas que amo, porque as outras não puderam estar conosco.

Faço aqui um pedido simples para cada um de vocês: não fiquem _____ - (mau, mal) humorados, porque o _____ (mau, mal) humor só faz _____ (mau, mal) para a saúde de todos e deixa tudo ainda _____ (más, mas, mais) difícil. Façam o _____ (bom, bem), aprendam com isso que está acontecendo e proporcionem o _____- (bom, bem) estar para todos a sua volta. Será muito ____ (bom, bem)!

Existem muitas pessoas  _____ (mau-mal) informadas por aí, inclusive descumprindo ordem de autoridades como da OMS (Organização Mundial de Saúde), o que não significa que todas elas sejam _____ (más, mas, mais), apenas que precisam de informações  _____ (más, mas, mais) confiáveis. Talvez cada um de vocês possa ser uma das pessoas e levar estas informações, através de uma conscientização séria nas Redes Sociais, quando falar pessoalmente está restrito.

Infelizmente, muitos não acreditam,____ (más, mas, mais) nós sabemos que o Covid-19 precisa ser levado  a sério e que quanto _____ mais (más, mas, mais) ficarmos em casa, mais (más, mas, mais) pessoas protegemos e menos riscos corremos. Sinto saudades, _____ más, mas, mais) estarmos isolados é necessário por enquanto! 

Logo, logo, seremos todos muito _____- (bom, bem) vindos de volta a nossa escola! Por enquanto vamos realizando as atividades por aqui, sendo parceiros em casa e ocupando o tempo da maneira _____ (más, mas, mais) saudável possível, _____ (más, mas, mais) não esqueçam de se divertirem também! Beijinhos saudosos! 

"Sora" Aida.

Dicas para completar as lacuna

O “mas” (sem “i”), é uma conjunção com significado de oposição ou restrição.

Exemplo:
– Quero ir à praia, mas é preciso manter o isolamento para contenção do vírus.

O “mais” é um advérbio de intensidade, quer dizer, uma expressão com significado de aumento, grandeza, superioridade e até de comparação.

Exemplo

Você prefere café com mais ou menos açúcar?


O "más" é um adjetivo, o plural de má e feminino de mau.

Exemplo:

Aquelas pessoas não são necessariamente más, apenas podem ter tido uma má formação. Eu não acredito que o mau possa vencer o bem e me recuso a acreditar que os seres humanos sejam maus em sua essência.



*m (masculino); f (feminino)

LÍNGUA PORTUGUESA (LITERATURA)

PROFESSORA: AIDA SAÁDEH:



Vamos trabalhar um gênero textual que a maioria de vocês já deve ter feito, para um familiar, para um amigo ou para aquele crush...

Gênero textual: ACRÓSTICO 


Os acrósticos são textos poéticos, nos quais as letras de uma ou mais palavras no sentido vertical, formam frases ou versos no sentido horizontal. No nosso caso, trabalharemos com coerência e coesão, certo?

Coerência significa que as ideias do texto precisam fazer sentido com o tema, no caso a palavra vertical ou as palavras na vertical.

Coesão significa fazer uma ligação entre as ideias em todo o texto.

Observação: As acentuações  e pontuações não são obrigatórias neste gênero textual específico.

Acróstico simples, usando as letras iniciais da palavra MÃE:


Magia,
Amor,
Encantamento.



Atividade para entregar junto com todas as outras folhas no nosso retorno. Realizar em folhas de desenho ou ofício, se tiverem em casa. Bem caprichado para enfeitarmos nossa sala!

Criar um acróstico com todas as letras do nome da nossa escola Luiz Moschetti, na vertical, seguindo os modelos.



ICAR EM CASA
E CURTIR A PÁSCOA
L EGAL MESMO É ESTAR COM A FAMÍLIA
I NQUIETA UM POUCO, MAS COM
Z ELO E PACIÊNCIA

P ODEMOS JUNTOS
A CABAR COM ESSE VÍRUS
S AIREMOS DESSA LOGO
OMEMORAREMOS MUITO
O NOSSO RETORNO
A VIDA É NOSSO MAIOR TESOURO

BEIJOS!!!

               "SORA" AIDA

LÍNGUA PORTUGUESA (ENSINO FUNDAMENTAL)

 Professora: Aida Saádeh


Vamos exercitar um pouco sobre a classe de palavras substantivo e suas flexões?
Copiem e respondam a estas questões em seus cadernos, certo? Darei vistos!
Qualquer dúvida, me chamem! Fiquem bem! Fiquem em casa! 💕💕


Flexão de substantivos em gênero, número e grau:

I) ATIVIDADE - GÊNERO DO SUBSTANTIVO:


1- Escreva o masculino dos parentes abaixo.

tias - _________________      
madrasta - _________________
avó - _________________      
sobrinha - _________________           
neta - _________________      
bisavó - _________________           
mãe - _________________    
bisneta - _________________           
filha - _________________      
sogra - _________________           
nora - _________________    
madrinha - _________________  

2- Dê o feminino das profissões abaixo.

cantor - _________________      
juiz - _________________           
diretor - _________________      
advogado - _________________           
alfaiate - _________________    
ator - _________________           
cirurgião - _________________  
vereador - _________________           
mestre - _________________      
professor - _________________

3- Passe para o feminino.

o anão - _________________      
o comilão - _________________           
o ancião - _________________  
o valentão - _________________           
o alemão - _________________  
o folião - _________________           
o cidadão - _________________  
o chorão - _________________           
o órfão - _________________          
o freguês - _________________           
o inglês - _________________    
o japonês - _________________         

4- Passe as frases para o feminino.

a) O cão raivoso atacou o padrinho de Luís.

b)O rapaz cumprimentou o autor e os atores da novela.

c) No zoológico vi o pavão, o leão, o elefante e o macaco.     


II) ATIVIDADE - NÚMERO DO SUBSTANTIVO


1- Passe as palavras para o plural.

a xícara - ________________    
o funil - _________________           
o cartaz - _______________    
o túnel - _________________           
o varal - _________________        
o bombom - _________________           
o anzol - _________________        
o grão - _________________           
a maçã - _________________      
o canil - _________________           
a luz - _________________          
o imóvel - _________________           
o sinal - _________________        
a nuvem - _________________           
o farol - _________________        
o limão - _________________           
a rã - _________________          
o fóssil - _________________           
o mês - _________________        
o hotel - _________________           
a viagem - _________________    
o dedal - _________________           
o lençol - _________________      
a mão - _________________           
o tapete - _________________    
o refil - _________________           
a cruz - _________________          
o anel - _________________           
o homem - _________________    
o animal - _________________           
o girassol - _________________    
o avião - _________________           
a mulher - _________________      
o gás - _________________           

2- Passe as frases para o plural.

a) O girassol acompanha o movimento do Sol.

b) O caracol é um animal invertebrado.

c) O farol serve para orientar o navegante.


III) ATIVIDADES - GRAU DO SUBSTANTIVO


1- Complete as frases com o diminutivo.

a) Bolsa pequena é uma _________ou______________.
b) Nariz pequeno é um _______________________.
c) Jornal pequeno é um __________ou_____________ (forma depreciativa).
d) Rio pequeno é um ___________ou____________.
e) Roda pequena é uma _______________________.

2- Escreva a forma normal dos aumentativos.

ricaço - ______________________    
animalão - _________________
corpanzil - ____________________  
chapelão - __________________
bocarra - _____________________    
narigão - __________________
muralha - _____________________  
vozeirão - __________________ 
homenzarrão - ________________    
copázio - ___________________

3- Forme diminutivos com as terminações dadas.

cabra + ito - ______________________burro + ico - ____________________
livro + eto - ______________________sala + eta  - _____________________
lugar + ejo - ______________________casa + ebre - ____________________
velho + ote - ______________________chuva + isco - ___________________  


Observação: as terminações dadas são chamadas de sufixos, pois vêm após os radicais, que estão destacados.

LÍNGUA PORTUGUESA (ENSINO FUNDAMENTAL)

Professora: Aida Saádeh



Esta atividade deverá ser copiada e respondida no caderno.

Objetivos da atividade:

  • Identificar o tema central do texto;
  • Identificar os elementos que marcam esse tema;
  • Levantar e testar hipóteses a respeito do significado do tema;
  • Ler nas entrelinhas, buscando a intenção do autor e detectando ironia e humor.


Leia o texto e copie preenchendo as lacunas.


O Novo _______

Acaba de ser lançado no mercado mais um _________________, com as mesmas características dos outros _________: chega pontualmente no dia _________________ e vem cheio de promessas e esperanças. Tem o mesmo comprimento e a mesma largura:  365 x 12, salvo modificações durante o período - coisa que não acontece há centenas de anos. Vem como todos os outros, com os mesmos defeitos de __________________: apenas um domingo por _______________. Sem contar a maioria dos feriados, colocados levianamente bem no meio das ______________ - e não se aceitam reclamações. Apesar de tudo tem exatamente ____________ de garantia,  às vezes parece mais, às vezes menos. É um __________ bastante acolhedor, com capacidade para abrigar toda a população do mundo, inclusive a que vai nascer. Seu slogan para consumo é o mesmo que vem sendo utilizado com sucesso desde o início: "Feliz _________________". Se não der certo vem outro aí.

Autor: Leon Eliachar.


Responda:

1) Como você conseguiu preencher as lacunas, ou seja, em que elementos você se baseou?

2) Você percebe humor e ironia no texto? Justifique a sua resposta.

3) Trata-se de um texto crítico? O que o autor nos leva a refletir?